一节课的收获

今年笔者参加了太仓“百节好课”校内选拔赛。在备课，上课和课后与其他教师的交流中感受到自己的不足，受益良多。

我上课的内容是“淀粉和油脂”。本节课在初三化学下册第八章第二节。第八章是新教材新加的内容，与生活联系很密切。本课讲述糖类、油脂的组成与人体健康的关系，淀粉和葡萄糖的形成和检验方法。通过学生阅读资料和活动探究等方式，对糖类、油脂对人体的营养作用有明确的认识，丰富学生的生活常识，激发学生学习化学的兴趣。因此我在备课时就考虑从生活中引入本节课，第八章的主题是“食品中的有机物”而淀粉正是人们从食品中摄入最多的有机物。因此就让学生回答自己吃了哪些食物，哪些食物是有机物，为此我对一些不常见的食品成分收集了资料，防止学生到时讲一些偏僻的食物。三个重点实验淀粉的检验，葡萄糖的检验和提炼大豆油中淀粉的检验可直接要食物，设计时我让学生自带食物，学生的兴趣很浓厚，课前还有学生向我炫耀他所带的玲琅满目的食物。葡萄糖的检验与糖尿病联系起来，同时渗透合理饮食的必要性。提炼大豆油则是准备了一个实验视频。整节课的内容都尽量从生活中引出，让学生认识到化学从生活中来，又应用于生活中。在备这节课的时候，集中收集了有关材料，使自己对其有了较全面和深入的了解，这对以后自己的教学也有很大的好处。

备课的设想是这样，但上课时却会出现很多意想不到的事情。如我想学生带的食物中总有不含淀粉或含淀粉很少不能使碘酒变色的，这样可以复习上节课内容，也可以留个悬念，为下节课做个铺垫，但却一个学生也没有。课后我才发现原来是我的预习搞设计的太过详细，学生对哪些食物中含有淀粉已经很清楚了，他们是特意带含淀粉的食物。对于理科来说预习好像又把很多课堂生成性的知识给掩盖了。难道预习比不预习效果更差？这是在上完课后盘旋在我脑中的疑问。同时在上课时也发现平时上课时语言不太注重规范，教学语言很久没有经过锤炼，已经不是很简练了，有些可以不说的话还照样说，有些不必重复的回答仍给予重复。在上课的过程中往往会发现一些与原来设想不同的东西，进一步思考和反思会得到意想不到的收获。

课后与几位听课老师的交流更使我受益良多。如有的老师也发现了预习过多会影响课堂知识的生成，并还提了改进的方法：将前面与本节课有关的知识以及更生活联系密切的知识作为预习题。本课就可以讲查糖尿病的资料作为预习题，既提高的学生的兴趣，有让学生能有效认识本课内容，突破难关。在与其他教师交流的过程中能更好的认识到自己的不足，发现自己忽略的问题。其他教师的改进建议、教学理念、教学方法或切入点更能让自己得到长足的进步。

总之，从这节课上我看到了自己还有许多有待提到的地方，前面的路还很长。通过这次机会，我又得到了成长，今后，我会更加努力地做一名好教师，首先，我会更加努力地做一名好学生，向其他老师讨教、学习。希望今后有更多这样的机会，让我学习，让我感悟，也让我展示自己的进步！

                                                              梁明